В рамках проекта ENTEP проведена серия онлайн-семинаров
С 3 по 14 мая 2021 г. университеты-парнеры из стран ЕС, входящие в состав консорциума по проекту ENTEP, организовали онлайн-семинары для представителей китайских и российских вузов.
В течение 10 дней сотрудники Технического университета г. Дрезден (Германия), Государственного университета г. Хильдесхайм (Германия), Ливерпульского университета им. Джона Мурса (Великобритания), Болонского университета (Италия) и Политехнического института г. Коимбра (Португалия) делились наработанными методиками и рекомендациями в сфере преподавания, обучения, развития и укрепления потенциала. В ходе мероприятий рабочим языком выступал английский.
Первые семинары в серии были организованы на базе координатора проекта ENTEP, Технического университета г. Дрезден:
• Better together… Tandem language learning in TE (Peggy Germer) / Вместе лучше… Изучение языка в тандеме в сфере педагогического образования (Пегги Гермер)
• Visualize, present, moderate – virtual paths to moderate the learning and teaching process (Frank Braner) / Визуализируйте, представляйте, модерируйте – виртуальные пути для управления процессом обучения и преподавания (Франк Бранер)
• Trends of online teaching, digitalization and digital tools for schools and universities (Dagmar Oertel) / Тенденции онлайн-обучения, цифровизации и цифровых инструментов для школ и университетов (Дагмар Ортель)
• Foreign language teaching in intercultural mixed classes (Holger Kusse) / Обучение иностранным языкам в смешанных межкультурных классах (Хольгер Кюссе)
• E‐learning: Digital teaching and learning tools (Sylvia Frin) / Дистанционное обучение: цифровые инструменты преподавания и обучения (Сильвия Фрин)
• Inclusion as an educational aim (Frank Beier, Tina Czaja) / Инклюзия как образовательная цель (Франк Байер, Тина Чая)
• Gaming and teaching in higher education (Melissa Otto) / Проведение игр и преподавание в области высшего образования (Мелисса Отто)
• Intercultural education for teacher students: designing a project for collaborative virtual exchange (Gesine Seymer, Maria Richter‐Babekoff) /Межкультурное образование для будущих педагогов: разработка проекта для совместного виртуального обмена (Гесине Сеймер, Мария Рихтер-Бабекофф)
Сотрудники Государственного университета г. Хильдесхайм представили свои наработки по следующим темам:
• Intercultural competences in a digital environment: Digital methods in intercultural trainings (Carmen Muntel) / Межкультурные компетенции в цифровой среде: цифровые методы в межкультурных тренингах (Кармен Мунтель)
• Diversity in higher education: Culture-situation-person (Olga Mennecke, Kathrin Schweiger) / Разнообразие в высшем образовании: культура-ситуация-личность (Ольга Меннеке, Катрин Швайгер)
• International study programs: Intercultural transition in higher education (Beatrix Kreß) / Международные образовательные программы: межкультурный переход в высшем образовании (Беатрикс Крес)
• Digital teaching and learning – conditions and challenges: Introduction (Beatrix Kreß) / Цифровое преподавание и обучение – условия и проблемы (Беатрикс Кресс)
• Study program development against the background of digitization (Beatrix Kreß) /Разработка учебных программ на фоне цифровизации (Беатрикс Кресс)
• Maintaining students’ motivation online (Olga Mennecke) / Поддержание мотивации студентов в дистанционном формате(Ольга Меннеке)
• Academic assessment: Types, challenges and quality criteria (Olga Mennecke, Kathrin Schweiger, Beatrix Kreß) / Академическая оценка: типы, проблемы и критерии качества (Ольга Меннеке, Катрин Швайгер, Беатрикс Кресс)
Материалы, подготовленные Ливерпульским университетом им. Джона Мурса, были посвящены следующим темам:
• Imagined futures and current realities in online education (Jim Turner) / Воображаемое будущее и современные реалии онлайн-образования (Джим Тернер)
• Practice skills in online environments (Maureen Royce, Madeleine Petzer) / Практические навыки в онлайн-среде (Морин Ройс, Мадлен Петцер)
• Changing perceptions when online (Peter Wolstencroft) / Изменение восприятия в сети (Питер Уолстенкрофт)
• Using learning analytics to support student engagement and develop effective teaching and learning in HE (Phil Rothwell) / Использование аналитики обучения для поддержания вовлеченности студентов и эффективного преподавания и обучения в высшем образовании (Фил Ротвелл)
• Running simulations and using debriefs to facilitate group and personal reflections (Natalie Marguet) / Проведение симуляций и использование отчетов для облегчения групповой и индивидуальной рефлексии (Натали Марге)
• Delivering blended learning for research programmes (Matthew Tucker) / Обеспечение смешанного обучения в рамках исследовательских программ (Мэтью Такер)
• Virtual action learning (Hannah Wilson) / Обучение виртуальным действиям (Ханна Уилсон)
• Curating a culture of student engagement online (Joshi Jariwala) / Развитие культуры вовлечения студентов в дистанционной среде (Джоши Джаривала)
• Collecting data using online chat functions in LinkedIn (Tim Whitehill) / Сбор данных с помощью функций онлайн-чата в LinkedIn (Тим Уайтхилл)
Болонский университет подготовил презентации, в которых затрагивались следующие вопросы:
• Innovation in learning and teaching at the University of Bologna during the Covid-19 pandemic: a critical reflection (Aurora Ricci) / Инновации в обучении и преподавании в Болонском университете во время пандемии Covid-19: критическое размышление (Аврора Риччи)
• Quality assurance in higher education institutions. A focus on teaching quality assurance system at the University of Bologna (Elena De Sanctis) / Обеспечение качества в высших учебных заведениях. Акцент на системе обеспечения качества преподавания в Болонском университете (Елена Де Санктис)
• Didactic strategies and digital tools to sustain the synchronous teacher-students interaction (Luca Ferrari) / Дидактические стратегии и цифровые инструменты для поддержания синхронного взаимодействия преподавателя и студента (Лука Феррари)
Серию семинаров завершали сотрудники Политехнического института г. Коимбра, которые уделили особое внимание следующим вопросам:
• Creative, strategic and complex teaching (Susana Gonçalves) / Творческое, стратегическое и комплексное обучение (Сусана Гонсалвеш)
• Quality assurance in higher education in Europe (Rui Costa) / Гарантия качества высшего образования в Европе (Руи Коста)
• How to define, prepare, monitor and overcome difficulties associated with a joint Master’s degree (Marina Perdigão) / Как определять, готовить, отслеживать и преодолевать трудности, связанные с совместной магистерской степенью (Марина Пердигау)
• Interdisciplinary projects, students’ motivation and higher education’s role in society (Anabela Gomes, Luis Roseiro) / Междисциплинарные проекты, мотивация студентов и роль высшего образования в обществе (Анабела Гомеш, Луис Росейро)
• Students role in study programs development: Unique contribution (Fernando Mendes) / Роль студентов в разработке образовательных программ: уникальный вклад (Фернандо Мендес)
• Are students sleeping during classes? Strategies to engage students on distance learning (Cristiano Matos) / Спят ли ученики во время занятий? Стратегии привлечения студентов в ходе дистанционного обучения (Криштиану Матос)
• Student’s voices: A couple of testimonies (Ruben Nunes, Carolina Melo) / Голоса студентов: несколько свидетельств (Рубен Нуньес, Каролина Мело)
Каждый цикл семинаров начинался с краткой презентации европейского университета-парнера и знакомства с интересными фактами и показателями деятельности университета. После докладов участники семинаров обсуждали затронутые темы и обменивались мнениями.
В целом, в серии семинаров приняли участие более 100 представителей китайских и российских университетов (Институт мировой цивилизации, Институт педагогики, психологии и социальных проблем, Уральский государственный экономический университет, Пензенский государственный университет, Университет Санья, Университет Хуалянь, Педагогический университет Цзянси). ПГУ представляли 38 преподавателей и аспирантов, которые положительно оценили качество и содержание семинаров. По итогам семинаров участники получили сертификаты об их окончании.
Дата обновления: 25.10.2021 17:38